3.3 Proyecto final
Gracias a los comentarios de mis compañeras he añadido algunas modificaciones a mi último Canvas e incluso he creado otro documento que ayudará a identificar la secuencia de las actividades.
El título de nuestro proyecto es:
Las preguntas guía de nuestro trabajo son las siguientes:
- Es normal que siga haciendo tanto calor en otoño?
-¿Cómo puede un meteorólogos predecir el tiempo?
¿Cómo afecta el clima y el tiempo atmosférico a nuestra actividades cotidianas?
El contexto donde se va a desarrollar:
Niveles: 5º de E.P.
Áreas implicadas: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua y Educación Plástica y Visual.
El desarrollo del proyecto lo llevará a cabo el nivel de 5º, pero 2º estará implicado en algunas de las tareas del proyecto.
SECUENCIA DE LAS TAREAS:
Plan de Evaluación:
- Descripción de la tarea: Grabación de un documental e informativo meteorológico a modo de recopilación de todo lo trabajado a lo largo del proyecto, concentrando así todo el proceso de aprendizaje en un mismo producto. Además se mostrarán las imágenes recopiladas en las actividades número 5 y 6.
- Artefacto generado: Documental e informativo metereológico.
- Herramienta utilizada: Aplicación TouchCast.
- Difusión: Presentación del proyecto a las familias. Creación de un blog del proyecto con todos los materiales y las evidencias y difundir en las redes sociales.
Tal y como se destaca en el material, la evaluación ha de ser fomativa o continua durante la enseñanza y el aprendizaje, a través de la cual lo que se pretende es buscar las evidencias o logors del alumnado respecto a la meta que se pretende conseguir.
1º. Planificación de la evaluación de un proyecto
Para que esta evaluación se haga de manera satisfacctoria, primero se tiene que Planificar qué aspectos se van a evaluar, en otras palabras, lo primero que se tienen que hacer es establecer qué fases del proyecto se van a evaluar.
- Como
evaluación inicial y reflexión del alumnado utilizaremos la rutina del pensamiento: KWL que nos servirá como evidencia para conocer el punto de partida del alumnado:
- Autoevaluación y reflexión del alumnado: Para que el alumado evalue su propio aprendizaje y su producción en el proyecto final del mismo, la compañera María de León nos proporciona la siguiente Diana de autoevaluación:
- Para evaluar el proyecto de manara continua utilizaremos el diario de aprendizaje y observación directa en el aula.
Para evaluación final del proceso utilizaremos dos instrumentos:
La pliacación Plickers/Kahoot:
Rúbricas:
Coevaluación entre los miembros de los grupos
Todas las evidencias serán adjuntadas en el porfolio del alumnado y también servirá como instrumneto de evaluación continua del mismo.
Por último, no podemos olvidar un mecanismo de reflexión para los docentes implicados en el proceso que nos ayude a mejorar la calidad del proyecto para futuras ocasiones. Para ello utilizaremos un cuestionario para los docentes.
Los porcentajes de evaluación propuestos serían los siguientes:
60% heteroevaluación
20% autoevaluación
20% co-evaluación
